• BIST 92.424
  • Altın 148,816
  • Dolar 3,6475
  • Euro 3,9001
  • İstanbul 10 °C
  • Ankara 2 °C

ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUKLAR III

Betül GÜN

ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUKLAR başlıklı çalışmamızın üçüncü ve son yazısıyla tekrar buluştuk. Bu çalışmada Algı sorunları, Sosyal duygusal sorunlar, çalışma alışkanlığı ve dikkat hareket sorunları züerinde durmaya çalıştım.


ALGI SORUNLARI

1-Görsel algı(ayrımlaştırma,figür- zemin hafıza alanlarında)sorunları,

2-İşitsel algı(ayrımlaştırma,figür- zemin hafıza alanlarında)sorunları,

3- Dokunsal algı güçlükleri,

4-kinestetik algı güçlükleri,

5-Dans,ip atlama gibi aktivitelerde zorlanma,

6-Mekanda yönelme,

7-Pozisyonu algılamada zorluk çekme,

8-Yön bulmakta zorlanma,

 

SOSYAL-DUYGUSAL SORUNLAR

1-Yaşıtlarına göre daha çocuksudur,

2-Düşünmeden,aklına eseni yapar,

3-Eleştirildiğinde aşırı tepki gösterir,

4-Öfkelenir ya da dikkate almaz,

5-Jest ve mimikleri doğru yorumlayamaz,

6-Arkadaşlık ilişkilerinde zorluk yaşar,

7-Hayal kurar,

8-Dalgındır,

9-Değişikliğe zor uyum sağlar,

10-Duygulanımları sık değişir,

11-Kendisine güveni azdır,

12-Öğrenmeyle ilgili çok sayıda travmatik yaşantıları vardır,

13-Enürezi (alt ıslatma)

14-Enkoprezis (dışkılama)

15-Karın ağrısı,

16-Okul reddi,

17-Okuldan kaçma gibi sekonder davranış bozuklukları görülür.


ÇALIŞMA ALIŞKANLIĞI

1-Ev ödevlerini almaz,eksik kalır.

2-Ev  ödevlerini yaparken yavaş ve verimsizdir.

3-Ders çalışırken sık sık ara verir,çabuk sıkılır.

4-Ders çalışmayı sevmez.

5-Ödevlerini yalnız başına yapmaz.

6-Odası,çantası ve eşyaları,giysileri dağınıktır.

7-Defter,kitaplarını kötü kullanır,yırtar.

8-Defter,kalem ve diğer araçlarını kaybeder.

 

DİKKAT-HAREKET SORUNLARI

1-Dikkatin kısa süreli olması,kolayca dağılması,konsantrasyon güçlüğü,aşırı hareketlilik,kıpır,kıpır olma,yerinde oturamama,hızlı ve çok konuşma vardır.

2-Bazıları hipoaktiftir,çok yavaş hareket ederler.

 

ÖĞRETMENE ÖNERİLER

1-Özel öğrenme güçlüğünün tedavisi EĞİTİMdir.

2-Çocuk normal eğitime devam ederken bireysel yada grup halinde özel eğitime alınır.

3-Ancak normal eğitiminde de öğretmenin bu çocukların özelliklerine dikkat ederek onlara uygun eğitimi ve desteği vermesi gerekmektedir.

4-Çocuğa karşı anlayışlı ve sabırlı davranın.Bu durumun beynindeki yapısal ve işlevsel bir sorundan kaynaklandığını,çocuğun zeka düzeyinin düşük olmadığını unutmayın.

5-Öğrencinin kuvvetli ve zayıf yönleri ile yapabildikleri ve yapamadıklarını tanıyın.

6-Öğrenciye özgü bir programla öğretimi gerçekleştirin.

7-Öğrencinin özel eğitimden yararlanmasını sağlayın.Çalışmalarınızı verilen özel eğitime paralel yürütün,bu eğitimi veren uzmanlarla işbirliğine girin.

8-Özel öğrenme güçlüğü yaşayan çocuklar normal sınıflarında kaynaştırma uygulamasıyla Bireysel Eğitim Programı (BEP)düzenlenerek eğitim-öğretim görmelidirler. 

9-Öğrencilerin sınıf içinde kendilerini iyi hissetmelerini sağlayacak güvenli bir ortam yaratılmalı,diğer öğrencilerin de bu çocuğa karşı anlayışlı olmaları ve farklılığına saygı göstermeleri öğretilmelidir.

10-Öğrencinin ailesi ile sürekli iletişim ve işbirliği içinde olarak okulda yapılan çalışmaların evde aile tarafından da desteklenmesini sağlayın. 

11-Öğrencilerinizin gelişim dönemi özelliklerini iyi bilin.
 

12-Sınıf içinde öğrencinin kendine güvenini kazanmasını sağlayıcı çalışmalar yapın, ödüllendirin.

13- Okul içinde bir sosyal faaliyete yönlendirerek başarı duygusunu tattırın.

14-‘yaramaz, tembel, dikkatsiz, aptal’gibi olumsuz etiketlemelerden kaçının.


15-Ön sıralarda oturtun ve derse katılımını sağlayın.

16-Sınıfta öğrenme etkinliklerine katılmalarını sağlayıcı sorumluluklar verin.


17-
Yönergelerinizin basit, kısa ve net olmasına özen gösterin. öğrenci bir yönergeyi yerine getirdikten sonra bir diğerini verin.
 
18-
 Başaramayacağı ödevler ve sorumluluklar vermekten kaçının. 

19-Öğrenmenin kalıcı olmasını sağlamak amacıyla birden çok duyuya hitap edecek şekilde eğitim verilmesine özen gösterin.

20-Öğrenciyi diğer öğrenciler ile kıyaslamaktan kaçının. 

21-Okuma ve yazmada güçlük yaşadıklarından, tahtaya yazdığınız yazıların büyük ve düzgün olmasına dikkat edin. Tahtadakileri deftere geçirmesi için öğrenciye ek süre verin.

22-Öğrencinin hangi öğrenme kanalında  zorluğu olduğunu, hangi öğrenme kanallarını daha iyi işlediğini bilin. Bu herhangi bir konuyu kavratırken hangi öğrenme metodlarını kullanacağınızı belirleyecektir.

 23-Bu çocuklara önemli sınavların sözlü olarak yapılması, yazılı yapılacaksa çoktan seçmeli test yapılması daha uygun olacaktır.

24-Öğrenciye bilgi verilirken kısa aralıklarla bilgileri özetleyin.

25- Öğrencinin öğrendiği bilginin detaylarına odaklanmasını sağlayın. Ona ayrıntıları sorgulatacak ve öğrendiklerinin kalıcı olmasını sağlayacak sorular sorun.

26-Okuma çalışmaları yapılırken okumaya başlamadan önce, okuma parçasını gözden geçirmesine izin verin, kısa ve kolay okuma parçalarından başlayın.

27-Çocuğa noktalama işaretlerine dikkat ederek okuma çalışmaları yaptırılabilir.

28- Okurken konunun önemli yerlerinin altını renkli kalemlerle çizerek okuması yararlı olabilir.

29-Harfleri ters yazıyorsa harflerin yazılı olduğu bir kart hazırlayın, kartlara bakarak doğru yazmasını ve sonradan hatalarını düzeltmesini sağlayın.

30-Geniş kapsamlı ödevleri yada görevleri küçük parçalara ayırarak yapmasını sağlayın.

31-Yazma çalışmalarında cümleleri gruplara ayırarak, önce belli bir grubu yazarak sonradan hatalarını kontrol etmesini sağlayın.

32-Okurken parmağıyla takip etmesine izin verin.

33-Çocuğa verdiğiniz ödevleri alıp almadığını ve sonra da yapıp yapmadığını kontrol edin.

34-Çok zor ödevler vermekten kaçının.

35- Zorlandığı konularla ilgili çocukla çalışın.

36-Matematik işlemlerinde parmaklarını kullanmasına izin verin.

37-Sınıf içinden bir arkadaşının ona çalışmasında yardımcı olmasını sağlayın. Ancak bu öğrenci sınıfın çalışkan bir öğrencisi olmaktan çok çocuğun güvendiği ve sevdiği biri olmalıdır.

38-El yazısı için öğrenciyi cezalandırmayın, kullandığı herhangi bir yöntemi kabul edin.

39- Grup oyunlarına katılımını yüreklendirin.

40-Zorlandığı durumlarda hatırlatıcı ip uçları verin.

Bu yazı toplam 4542 defa okunmuştur.
UYARI: Küfür, hakaret, rencide edici cümleler veya imalar, inançlara saldırı içeren, imla kuralları ile yazılmamış,
Türkçe karakter kullanılmayan ve büyük harflerle yazılmış yorumlar onaylanmamaktadır.
Yorumlar
ÖZGÜR GÜN
2008-06-27 13:26:45
TEŞEKKÜRLER
AKADEMİK BİLGİLERİNİ KENDİ KALEMİNLE DİZELERE AKTARIP BU SİTEYE YOLU DÜŞEN İNSANLARLA PAYLAŞMAN ADINA BİZLER ÇOK ŞANSLIYIZ.UMARIM GÜNÜN BİRİNDE TÜM DÜNYA'ya ışık saçarsın...................
Yazarın Diğer Yazıları
EDİTÖRÜN SEÇTİKLERİ
Tüm Hakları Saklıdır © 2014 Aktüel Psikoloji | İzinsiz ve kaynak gösterilmeden yayınlanamaz.
Tel : 02124661050 | Faks : 02129093121 | Haber Yazılımı: CM Bilişim